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2020湖北教師招聘公共基礎知識:班杜拉的社會學習理論

2020-07-06 21:55:55| 湖北中公教育

湖北教師招聘考試分為兩類,一類是各地市的事業單位招聘考試中的D類(中小學教師類),另一類是各地區單獨的教師招聘。由于各地區單獨的教師招聘時間不定,所以各位考生可以不定期關注相關資訊。教育公共基礎知識是大部分教師招聘考試中必考的內容,湖北2020教師招聘考試網特整理出相關資料,以供各位考生參考!

班杜拉的社會學習理論是歷年教師招聘類考試中的重點內容,多以客觀題(單多選、判斷題)的形式來考查,會從人物對應、分類以及例子反選等維度入手,如觀察學習的過程包括哪些等等。該知識點的重點在于理解觀察學習以及強化的分類。故整體歸納出來便于廣大考生進行理解識記。

一、背景

班杜拉指出,行為主義的刺激一反應理論無法解釋人類的觀察學習現象。因為刺激一反應理論不能解釋為什么個體會表現出新的行為,以及為什么個體在觀察榜樣行為后,這種己獲得的行為可能在數天、數周甚至數月之后才出現等現象。所以,為了證明自己的觀點,班杜拉進行了一系列實驗,并在科學的實驗基礎上建立起了他的社會學習理論。

二、理論

1.交互決定論(三元相互論)

班杜拉反對環境決定論和個人決定論的觀點,他認為,人的行為是內部因素和外部環境相互作用的產物,故提出了交互決定論,即個體、環境、行為三者都是相互影響、彼此聯系的組成了相互作用系統。

如:攻擊性強的兒童期望其他兒童對他產生有敵意的反應(個體認知),這種期望使該兒童產生攻擊性反應(行為),其后果是其他兒童對該兒童的行為更具有攻擊性(環境),從而又強化了該兒童的最初愿望(個體認知)。

2.觀察學習——波波玩偶實驗

實驗中,把兒童分成三組,首先讓兒童看到電影中的成年男子的攻擊行為,在影片結束后,第一組兒童看到成人榜樣受表揚,第二組兒童看到成人榜樣受批評,第三組兒童看到成人榜樣既不獎勵也不懲罰。然后把三組兒童都帶到一間游戲室,里面有成人榜樣攻擊過的對象,結果發現,榜樣受獎組兒童攻擊的攻擊性最多,榜樣受罰組兒童的攻擊性最少,控制組居中。

他認為學習有兩種方式:參與性學習和替代性學習,參與性學習指一種直接學習,實際上是在做中學,而替代性學習又叫觀察學習,即通過觀察別人而進行的學習,在學習過程中無外顯行為。實驗中兒童是通過觀察榜樣進行學習的。觀察的對象可能是現實生活中的,也可能是電子產品或印刷品等。替代學習大大提高了學習的速度。而班杜拉認為觀察學習包括注意、保持、復制、動機四個子過程。

3.觀察學習的過程

注意過程即觀察者注意并知覺榜樣情景的過程,即選擇什么作為觀察對象,抽取榜樣的哪些信息。

保持過程即觀察者記住榜樣情景中的行為,以表象和言語形式將他們在記憶中進行表征、編碼、存儲。

復制過程即把頭腦中有關榜樣情景的表象和符號概念轉變為外顯的行為。即動作再現的過程。

動機過程即決定哪種經由觀察習得的行為得以表現。班杜拉認為習得的行為并不一定表現,這主要受行為的直接強化、替代性強化和自我強化的影響。

4.強化的分類

(1)直接強化

觀察者因表現出觀察行為而受到強化。

如:小明看到別人舉手回答問題,他也跟著上課舉手發言被老師表揚了,下次上課他仍繼續舉手發言。

(2)替代性強化

觀察者看到榜樣的行為被強化而受到強化

如:當教師強化一個學生的助人行為時,班上的其他人也將花一定時間互幫互助。

(3)自我強化

人能觀察自己的行為,并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己。

如:補習一年的學生為自己設立一個成績標準,于是他將根據對自己成績的評價而對自己的行為進行自我獎勵或自我批評。

【考題再現】

1.【單選題】有老師發現經常欺負同學的孩子,他們的父母具有攻擊行為,說明孩子通過( )學到了攻擊行為。

A.發現學習 B.觀察學習 C.機械學習 D.接受學習

1.【答案】B。解析:本題考察的是班杜拉的觀察學習。觀察學習即是觀察者通過對他人的觀察和模仿獲得某種行為。題中的學生正是通過對父母的攻擊行為的觀察和模仿才形成欺負其他同學的現象。選項A發現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現,需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得。選項C機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯系。選項D接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前,教師傳授,學生接受。綜上所述,本題選擇B。

2.【單選題】殺雞給猴看、殺一儆百所體現的是( )。

A.負強化 B.直接強化 C.替代強化 D.自我強化

2.【答案】C。解析:本題考查的是班杜拉的強化分類。替代性強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。根據題中殺雞給猴看和殺一儆百都沒有直接作用于猴子或者自己,都是通過強化別人的某種行為而讓自己得到了強化。故本題選C。

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(責任編輯:smt83593)

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