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2020士兵提干基本常識:中國社會矛盾的歷次演變

2020-06-18 09:56:23| 中公教育研究與輔導專家

社會矛盾的提出要與具體的國情,人民生活實際緊密結合,新中國成立以來,我國的社會矛盾隨著國家的發展也在不斷變化著,在此,我們就來看一下新中國在確立社會主義制度以來歷次社會矛盾的演變。

中國邁入社會主義是隨著1956年三大改造的完成而實現的,同樣是1956年,毛澤東在中共八大上提出,在社會主義制度下,國內的主要矛盾是——人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要之間的矛盾。我們從文盲率上來看待這個問題:在舊中國,能夠接受教育,讀書識字的往往都是高門大戶,有權有勢的人。清朝末年,我國廢除了科舉取士的制度,各地建立新式學堂普及教育,但即便如此新中國成立之初,中國的文盲率也超過了80%,對于文化普及方面的需求還是很迫切的,而新中國百廢待興,各方面都有很長的路要走,因此還不太能滿足人民的需求。

1981年,我們對于中國的社會矛盾進行了更正:人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。隨著國家的大力支持,經濟的快速發展,據相關數據顯示,當時我國的文盲率已經跌至22.4%,各方面取得了相當大的成就,但是,不能忽略的一點是我國人口從1949年的5.4億,猛增到1978年的9.6億,加之當時推行計劃經濟,很多資源還很匱乏,生活中的很多用品還處在“憑票供應”時期。因此上說,當時的社會生產還無法充分滿足大家的生活需求。

2017年,習近平總書記對我國的社會矛盾再一次做了修正:社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。按照小平同志“三步走”的戰略要求,我國在1990年解決了溫飽問題,20世紀末,達到小康水平,中國的GDP總量在2010年首次超過日本,位列世界第二。此時我國的文盲率已變為了4.1%,如果我們還說中國是一種“落后的社會生產”狀態顯然是不切實際的。廣大人民群眾對于生活質量的需求不再局限于物質文化,表現出更多樣化,更高質量的特點。影響滿足人民美好生活需要的因素有很多,但主要是發展不平衡不充分問題。因此在十九大上對社會矛盾做了修改。

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(責任編輯:芬噠)

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