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2020湖北教資考試中的那些易錯題

2020-06-16 10:29:12| 湖北中公教育

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單項選擇練習

1.教育目的是培養人的質量規格標準,教育目的要回答的問題是( )。

A.教育服務的方向 B.怎樣培養人

C.實現教育目的的途徑 D.培養怎樣的人

2.六年級的小芳通過一節幾何課的學習,學會了用圓規畫圖,這里的學習結果類型是( )。

A.動作技能 B.概念學習 C.語言信息 D.辨別學習

3.教師職業專門化開始于( )。

A.師范學校的出現 B.教師從業專職化

C.教師資格制度的形成 D.教師工作被視為專門的職業

4.素質教育是我國教育改革和發展的長遠方針,是各級各類教育追求的共同理想,素質教育的理論基礎是( )。

A.以人為本的教育 B.全面發展教育 C.創新教育 D.個性化教育

5.非制度化教育是任何在正規教育體制以外所進行的活動,下列關于非制度化教育的表述不正確的是( )。

A.非制度化教育是對制度化教育理念的全盤否定

B.庫姆斯、伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物

C.提出構建學習化社會的理念是非制度化教育的重要體現

D.非制度化教育所推崇的理念是“教育不再局限于學校的圍墻之內”

6.課堂上常老師讓同學集體討論,通過思維相互碰撞迸發出火花,達到集思廣益的效果,這種訓練方式是( )。

A.發散思維訓練 B.頭腦風暴

C.推理與假設訓練 D.自我設計訓練

7.教師分析某學生成績在班級中的相對位置或優劣這屬于( )。

A.形式成評價 B.標準參照評價 C.常模參照評價 D.總結性評價

8.有的放矢是指對學生進行教育時要遵循其身心發展規律中的( )。

A.穩定性 B.順序性 C.個別差異性 D.互補性

9.無意想象最極端最典型的例子是( )。

A.靈感 B.上課走神 C.做夢 D.發燒說胡話

10.張老師將互聯網企業發展趨勢相關知識信息融入到思想政治課程中,這體現了老師的( )。

A.課程開發意識 B.聯系實際意識

C.教學科研意識 D.創新意識

11.班主任為組織管理而開展班級活動時,最重要的是( )。

A.發揮班干部領導作用

B.樹立班級全面質量管理的思想

C.樹立師生合作思想

D.樹立在自主活動中進行自我教育的思想

12.教育即生活,學校即社會的觀點屬于( )。

A.實踐教育學派 B.實證教育學派 C.傳統教育學派 D.實用主義教育學派

13.校運動會上,學生馮某隨裁判老師進入鉛球區丈量結果。尚未撤離投擲區時,參賽學生趙某投出的鉛球砸中馮某,致其肩部受傷。下列應對馮某所受傷害承擔主要賠償責任的主體是( )。

A.趙某的監護人和裁判老師 B.裁判老師

C.趙某的監護人 D.學校

14.學校教學管理的核心內容是( )。

A.學生學的管理 B.教學業務管理

C.教學質量管理 D.教學過程管理

15.終身教育的主要學習方式是( )。

A.引導發現學習 B.傳遞接受學習

C.自我導向學習 D.合作探究學習

16.對于做事猶豫不決、優柔寡斷的學生,應著重培養的意志品質是( )。

A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅韌性

17.( )是檢查教學質量、評估學生的學習情況和進行課程評價的直接尺度。

A.課程標準 B.課程進度 C.課程計劃 D.教材

18.促進外在道德要求轉化為學生自身品德的基礎是( )。

A.原有品德水平 B.思想內部矛盾

C.活動與交往 D.主觀能動性

19.下列選項中采用了實踐鍛煉法的是( )。

A.組織學生欣賞音樂、繪畫作品 B.委托學生擔任課代表

C.指導學生自覺學習、自我反省 D.授予學生“三好學生”的榮譽稱號

20.衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能查自覺( )。

A.關注生存 B.關注情境 C.關注學生 D.關注自我

21.問題是給定信息要達到的目標等對新的學習的影響稱為學習的( )。

A.刺激情境 B.既定時間 C.思維狀態 D.思維起點

22.教育活動三個基礎的要素之間構成了教育中的矛盾,在這些矛盾中,( )是教育中的基本的,決定性的矛盾,因為它是教育活動的邏輯起點。

A.教師與學生 B.教師與教學方法

C.教學方法與教學內容 D.受教育者與教學內容

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(責任編輯:smt83593)

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